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本文来源:http://www.seq500.com  发布日期:2020-01-21 浏览数:1669


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上海市将心理健康教育纳入了中小学安全管理体系,在关注校园环境安全的同时加强了对学生心理成长的“呵护”,计划启动“温馨教室”工程,制定相关的标准,使全体教师都能树立心理健康教育的观念,担负起“心理辅导”的责任。同时,上海积极利用校外基地的资源,将课堂的心理健康教育与课外实践有机结合,构建起了生命教育的课外体系。如借助公安博物馆的应急避险实战训练,提高学生的抗挫折能力和应变能力;借助“东方绿舟”青少年校外活动基地的生存训练,提高学生的心理承受能力和团队协作能力等。

在农村小学元坝二小食堂,一进门便是更衣间,有洗手池及清洁用具,食堂工作人员在这里换衣、换鞋,洗手准备;仓库、粗加工间、切配间、面点加工间等区域都标出了责任人姓名。食堂的进出口只有一个,除食堂工作人员外,其他人不能进出。这是为了防止生熟食品交叉污染和人为投毒事件。食堂门口的一个大公示牌上还特别标注了食品卫生安全事故报告流程及教育局、疾控中心、卫生监督所的监督电话。现在,这一套食堂管理办法在广元市所有改造后的学校食堂得到了普及。

2007年5月,《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》正式颁布,中职学生首次被纳入资助体系。2007年6月,教育部、财政部联合印发《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》、《中等职业学校学生实习管理办法》两个配套文件,并从去年秋季开始正式实施。[详细]

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1.我校将对考生提交的申请材料进行资格审查,资格审查合格的考生须参加我校组织的考核测试。我校将根据申请考生的不同特长类型,由学校组成不同的专家测试委员会进行考核,考核形式包括笔试和面试。笔试考核文化课,包括语文、数学、外语,面试考核学生综合素质及分析问题、解决问题的能力。经学校考核,择优录取,确定拟录取考生和录取专业,并报学校招生领导小组审批。

据知情人士介绍,目前很多高校采取大堂上课的方式,无法照顾专业特点,一般专业的教学效果可想而知。图书和实验设备严重不足,有的新校区没有图书馆,有实验室而缺实验设备,缺乏实习场地和必要的实习条件。高校办学条件的改善滞后于学生规模的扩大,影响着高校教育质量。

春天的脚步加快,两会的氛围渐浓。又是一次五年蓝图的启程,又是一个迈向希望的开始。即将开幕的全国两会,肩负着历史的神圣使命,更寄托着无数普通百姓的殷切期待。

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在讨论修改学术委员会章程过程中,有人提出疑问,没有领导参加的学术委员会能否顺利高效运转,是否会影响学校的管理效率,是否会出现“两张皮”?

“初一时,总共有53人,现在剩下44人,女童流失严重。”德峨中学初二女子班主任黄雅琴说道。这些中途辍学的女童大多听从父母的安排,减少家庭的经济开支,结婚生子。

循着一位优秀女教师的人生发展轨迹,几年之后,她顺利带出了自己的第一届毕业生,逐渐成为学校的青年骨干教师。此后,按部就班地投入教育教学工作中,结了婚,还在2008年1月生下了一个活泼可爱的胖儿子。

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  4月23日,温家宝总理在百忙之中来到重庆第二财贸学校考察职业教育。在学校技能展示厅里,温总理关切地询问同学:“毕业分配工作好找吗?专业能对口吗?”在贴有“特困生补助评定办法”的展板前,温总理看了又看说:“教育是国家发展的基石,是现代化建设的基础。我国目前的教育已形成了一个比较完整的体系,即巩固普及基础教育,大力发展职业教育,提高高等教育。其中,职业教育占有非常重要的位置,因为职业教育是面向社会各个方面,面向各个阶层,面向人人的。只有把职业教育办好,才可能真正使其成为面向人人的教育!”  陪同温家宝总理到重庆第二财贸学校考察的重庆市委教育工委书记、市教委主任彭智勇深有感触地说,温总理的讲话指明了职业教育的社会责任,明确了职业教育的办学方向,对职业学校的工作重心和学生的成长提出了明确要求,使广大职教师生对职业教育的前途充满了信心。  “把温总理对职教的关心和重视,转变为‘让更多的人掌握知识和技能’的实际行动”  河南省作为我国第一人口大省,同时也是农业大省。一方面,目前全省农村有1300多万富余劳动力需要转移就业,城镇还有大量人员需要安排就业;另一方面,转移、就业人员的能力弱、质量低的问题又普遍存在。无论是解决就业问题,还是推进产业结构调整和新农村建设,都迫切需要大力发展职业教育。  河南省教育厅副厅长崔炳建在接受记者采访时说:“温总理在国事百忙之中考察重庆第二财贸学校,让我们又一次看到了总理对我国职业教育发展状况的关注与关心,也再一次体现了职业教育在温总理心中的地位和分量。”  崔炳建说,河南省将把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,确保到2010年,中职招生规模达到60万人;“十一五”期间,为社会输送200多万名中职毕业生、80多万名高职毕业生;同时每年培训城乡劳动者800万人次。我们要努力把温总理对职业教育的关心和重视,转变为“让更多的人掌握知识和技能”的实际行动,使“职业教育是面向人人的教育”成为河南人民致富的桥梁。  “只有把每个学生都培养成才,才对得起自己肩负的责任”  新疆维吾尔自治区昌吉卫校拥有40多年的办学历史,为基层培养了一大批“下得去、留得住、用得上”的实用型卫生技术人才。校长傅元恒在接受记者采访时高兴地说:“温家宝总理到重庆第二财贸学校考察职业教育时的讲话,让我们增强了努力办好中职学校、为基层培养更多优秀人才的信心。”  傅元恒说,现在,基层特别是乡镇医院和社区医院对卫生护理和医疗人才需求很大,这对学校来说,是一个很大的发展机遇;但是,我们必须清醒地看到,越来越多的农村孩子选择上中职学校,目的就是要学好一技之长,找到就业岗位,帮助家里脱贫致富。为此,学校在专业设置紧跟市场需要、深化教学改革、推行综合目标管理的同时,特别强调动手能力的培养,学生只有通过实践技能考试才能毕业。作为学校,只有把每个学生都培养成才,才对得起自己肩负的责任。  “‘职业教育是面向人人的教育’,是对职业教育办学宗旨的深刻揭示。”  海口旅游职业学校校长张曼年在接受记者采访时说,温家宝总理把职业教育深入浅出地概括为是“面向人人的教育”,进一步说明了职业教育是能满足各种人群的教育,是终身教育的组成部分,是建设学习型社会的必经之路。  河北科技师范学院院长汤生玲认为,“职业教育是面向人人的教育”,这是对职业教育办学宗旨的深刻揭示。因此,职业教育要更加面向基层、面向更广大的民众,让更多的人找到适合自己学习和发展的空间,使教育关注人人真正落到实处。  辽宁教育研究院副院长高鸿进一步指出,要想真正实现职业教育面向人人、服务人人的目的,一是要树立正确的人才观,转变鄙薄职业教育的落后人才观念。只有为接受职业教育的学生提供必要的发展空间和机会,使其特长和潜能得到发挥,才能真正实现人尽其才、人尽其用的目的。二是要树立终身教育的理念,为职业学校学生的可持续发展奠定基础。要把学生的职业技能培养与综合素质培养有机地结合起来,以培养学生对职业变更的适应能力、可持续发展能力和终身学习的能力。三是要强化市场意识,提高人才培养的适用性。职业教育要以企业和社会需求为导向,课程设置要突出岗位实际需要与综合素质提高的需要。四是要不断拓展职业学校的服务功能。职业学校要立足于不同人群的需求差异,提供多样化的教育服务,只有这样才能符合时代对职业教育的要求。  《中国教育报》2006年5月12日第1版

人民教育出版社为实施立体化教材发展战略,探索网络出版的服务模式,基于《英语(新目标)》教材和创而新(中国)科技有限公司iFlashBook网络平台开发的网络教材“英语互动趣学堂”于日前正式上线公测。

昨天(7日)在杭州二中滨江校区考点,在送考的人群中,有一位高三班主任,从她关爱学生的眼神中,可以看到更多甜蜜的感觉。这位被学生亲切地称为玉姐姐的老师,就是现在杭州二中东河校区高三(9)班班主任程红玉,为了学生备战高考,她一再推迟自己婚礼。

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  《中国教育报》2006年12月9日第2版

 

 
 
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