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本文来源:http://www.seq500.com  发布日期:2019-12-19 浏览数:2981


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去年年底,复旦大学对本校几起学术造假事件动了真格,这为多年以来腐败现象几成见怪不怪的内地学术界,吹进了一股别样的新风。尽管复旦处理的学术腐败事件的主体,其行政和学术级别并不高,处理的力度也不算特别地大,但这种自揭家丑的勇气毕竟开了个好头。值得肯定,值得赞扬。如果以此为契机,在内地的学术界来一场彻底的清除腐败的运动,那将是我们民族文化复兴的幸事了。

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017、《郎之万--瓦隆教育改革方案》:由法国物理学家郎之万和儿童心理学家瓦隆在1947年提交的教育改革方案。主要内容:1提出了战后法国教育改革的6项基本原则,包括社会公正、学科价值平等、方向指导和职业指导等2实施6-18岁的免费义务教育,主要通过基础教育阶段、方向指导阶段和决定阶段进行3对义务教育后的高等教育改革提出了设想④对教育中注意学生的特点、采取小组教学、鼓励学生的创造性和责任感等提出了要求。《郎》虽然没有实施,但提供了战后法国教育改革的重要依据,对法国教育的发展产生了重要的影响。

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从黑龙江省招生办了解到,2009年我省高考照顾政策出台,最高可在考生统考成绩总分基础上增加20分投档,同一考生如符合多项增加分数投档条件或降低分数要求投档条件的,只能取其中最高一项分值或降低分数要求幅度最大的一项分值。

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新世纪的小说写作,一直沿着这两条线路并行不悖。一方面是空前繁盛的改编、续写和消费历史的写作大潮,另一方面,大众文化语境下各种穿越、架空的随心所欲的虚构写作,往往也假历史之名“借尸还魂”。而深陷其中的小说艺术的“小”与“大”的权利欲求,几乎微弱得听不见声音。到目前为止,只有“底层写作”在这个向度上试图有所作为,但它那背负着过往时代历史重担不肯稍事调整的坚固姿态,使得它们经常凭恃“忧愤深广”而就事论事,往往妨碍了它们应有的历史纵深感。

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考生的基础会考成绩按我省2009年高考方案规定的比例计入高考录取总分。如果考生参加的基础会考科目与本人所报考的高考科类不相对应,其基础会考成绩将不计入高考录取总分。

对比两岸学生的差异,来自厦门大学的阿桦不解地反问,为何台湾的大学生“延毕”的那么多?他说,在大陆,即便是双修,陆生也都极尽所能在四年都修完。不会像台湾学生,为了考研究所或延迟进入职场,刻意延毕。

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教育公平,应该是先有程序上的正义,然后才有目的正义。自主招生对农村学生公平还是不公平,不能抽象地看录取结果,毕竟教育问题不只是考试问题这么简单。与其愤慨于自招生“产地过度单一”、甚至质疑其“垄断”嫌疑云云,不如正视现象背后的源头,踏踏实实为农村孩子的未来做点事情。(邓海建)

 

 
 
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